Prezentare pe tema "Propunere. Tipuri de propuneri"
lecție de limba rusă in clasa a IV-a
Tema: Propunere. Tipuri de oferte.
Obiective:
- Elevii cunosc semnele unei propoziții, sunt capabili să găsească membrii principali și minori ai unei propoziții, să distingă propozițiile după intonație și scopul enunțului, propoziții comune și neobișnuite;
- Dezvoltați vigilența ortografică, memoria, capacitatea de a distinge fraze de propoziții, dezvoltați abilitățile de analiză sintactică;
- Insuflați un sentiment de acuratețe atunci când lucrați în notebook-uri.
Organizarea timpului.
Ei bine, uită-te, prietene,
Ești gata să începi lecția?
Este totul la locul lui?
Este totul în regulă?
Pix, carte și caiet?
Toată lumea sta corect?
Toată lumea urmărește cu atenție?
Toată lumea vrea să primească
Doar un rating „cinci”.
Noua martie. Cla ss nu munca.
Spațiul nu are dimensiune, iar cunoașterea nu are limită.
http://aida.ucoz.ru
Lucru de vocabular.
După ce te uiți la imagine, notează
le într-un caiet.
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
http://aida.ucoz.ru
Verificați ce ați scris:
P A l b T O , P e n A l, p O m Și d O r, pag e T la x, p e Cu O k, psh e n Și ts A , P O RTR e t, p O b e d A , P O G O d A , pl A T O La.
http://aida.ucoz.ru
„Elimină ceea ce nu este necesar”
Pronume, adjectiv, substantiv, subiect, verb.
http://aida.ucoz.ru
Continuați oferta...
- Voi studia subiectul , la…
http://aida.ucoz.ru
- un cuvânt sau mai multe cuvinte care conţin un gând complet.
http://aida.ucoz.ru
- Conform scopului declarației
narativ
stimulent
interogativ
Prin prezența membrilor principali
în două părți
o singură bucată
- Prin prezența membrilor minori
uzual
nedistribuit
Prin frază două sau mai multe cuvinte care sunt combinate în sens și gramatical sunt numite.
http://aida.ucoz.ru
Mulțumesc pentru muncă!
Bine făcut!
http://aida.ucoz.ru
Fizminutka
Mainile sus! – stimulent
Mâinile înainte. - narativ
Mâinile pe talie? – interogativ
Ne răsucim corpul. - narativ
http://aida.ucoz.ru
Exercițiul 493. Sa verificam?!
G Unde cresc fructele de pădure? D căpșunile cu urechi se coc la marginea unei păduri sau pe un deal însorit, afinele se coc la rădăcinile unui molid umplut, zmeura dulce crește într-o poiană sau într-o râpă, merișoarele se coc într-o mlaștină.
http://aida.ucoz.ru
Lucrați pe rânduri
Sarcină: introduceți literele lipsă, evidențiați baza gramaticală, indicați care membru minor al propoziției este cuvântul evidențiat. Analizați propozițiile.
http://aida.ucoz.ru
Examinare:
primul rând:
Vin ipostaze d nyaya in e dormi. Pestriță La O vrom acoperit x O lma.
O definiție este un membru minor al unei propoziții care denotă o caracteristică a unui obiect și răspunde la întrebări Care? a caror?
http://aida.ucoz.ru
al 2-lea rând:
Co l ntse generosîși trimite razele calde către pământ. Sus in cer b mestecă O ronki.
O circumstanță este un membru minor al unei propoziții care denotă locul, timpul, scopul, motivul etc. și răspunde la întrebări Unde? Pentru ce? Unde? etc.
http://aida.ucoz.ru
al 3-lea rând:
Ploaia vă va da ceva de băut sol umiditate caldă. Rădăcini b e tăieturi n b extrage umiditatea din e mli.
O adăugare este un membru minor al unei propoziții care denotă un obiect și răspunde la întrebări cazuri indirecte(toate cu excepția I.p.)
http://aida.ucoz.ru
Exercițiul 498. Compune și scrie propoziții. Găsiți o diagramă pentru fiecare propoziție.
O macara tânără a apărut în curtea școlii. Și-a întins gâtul lung și a mers important. Băieții au pus macaraua în hambar. I-au dat pâine și spice de porumb. Uneori, macaraua primea bucăți de carne și broaște. A mâncat această mâncare cu mare poftă.
http://aida.ucoz.ru
Identificați și scrieți propoziții comune
- 1. Vin oaspeții?
- 2. Oaspeții vin la noi mâine.
- 3. Casă cu grădină de legume.
- 4. A venit toamna.
- 5. M-am trezit și am luat micul dejun.
- 6. Văd pământul!
- 7. Fratele meu a adus revista.
- 8. A fost prietenul meu .
- 2,6,7,8 – sugestii comune
Muncă independentă
http://aida.ucoz.ru
Reflecţie
- Transmite-ți starea de spirit în timpul lecției într-o singură propoziție.
- Evaluează-ți cunoștințele pe fișele de evaluare.
- Faceți un cluster pentru tema noastră, ceea ce am repetat și am învățat.
Sintaxa propoziției complexe
Prezentare prin diapozitive:
Slide 1
Slide 2
Obiective: 1) consolidarea, sistematizarea cunoștințelor și aptitudinilor pe tema „Sintaxă și punctuație”; 2) verificați-vă pregătirea pentru testul pe tema „Sintaxă și punctuație”; Echipament: manual, caiet de lucru, caiet de reguli, sarcini creative, prezentare pe tema „Sintaxă și punctuație”. Sintaxa propoziției complexe
Slide 3
Termeni. o propoziție în care există un singur membru principal al propoziției, un cuvânt care numește persoana căreia i se adresează. ramură a științei limbajului care studiază propozițiile și frazele dintr-o propoziție simplă o singură rădăcină gramaticală subiect și predicat Sintaxă Adresă Propoziție cu o singură parte Ramă de punctuație a științei limbajului care studiază semnele de punctuație Propoziție simplă Tulpina propoziției
Slide 4
Propoziție complexă O propoziție complexă constă din două sau mai multe propoziții complexe și [Țarul și-a luat rămas bun de la Regine, s-a pregătit de călătorie] și [Regina s-a așezat la fereastră să-l aștepte singură]. complex, (că) [Fata vede], (că aici locuiesc oameni buni). neunire, [Și zvonul a început să sune]: [fiica regală a dispărut] aliat
Slide 5
Conjuncții de coordonare ȘI, SAU, SAU. Rolul lor în propoziție. Conectați membri omogene ai propoziției [O AND O] [ȘI O, AND O, AND O] [O, AND O, AND O] [O AND O, O AND O] [O SAU O] [O SAU O] Conectați două (sau mai multe propoziții simple) în complexe [ ….. ] , ȘI [ ….. ] [ ….. ] , SAU [ ….. ] [ ….. ] , SAU [ ….. ]
Slide 6
Propoziție complexă Lumea este construită de război, distruge Eroul moare, dar gloria lui trăiește pe Frumusețea este ceva la care te uiți mai atent, dar inteligența îți vine la îndemână E greu să trăiești pentru cineva care fuge de la muncă Cel mai valoros lucru pare să fie ceea ce ai pus în munca ta
Slide 7
Propoziție complexă și simplă Continuați propozițiile astfel încât să obțineți propoziții cu membri omogene și complexe. 1. Bunica a muls vaca, și___________. Bunica a muls vaca și ___________. 2. Am agățat alimentatorul și ___________. Am atârnat alimentatorul, dar _________. 3. Tata a vrut să zboare cu avionul și_____. Tata a vrut să zboare cu avionul, dar ________.
Slide 8
Propoziție complexă Pentru propozițiile simple din prima coloană, selectați o continuare potrivită din a doua coloană și compuneți propoziții complexe. În curând va spune basmul. Negustorul se trezește. Armata regelui Gorokh era numeroasă. Bătrânul a pornit să caute iepuri. Iar comandanții săi erau excelenți. Dar iepurii s-au împrăștiat prin pădure ca mazărea. Nu se va face curând. Și soarele a răsărit deja deasupra copacului în picioare.
Slide 9
Propoziție complexă Scrie-o, punctează-o. Subliniați cuvintele care leagă propoziții simple pentru a forma o propoziție complexă. 1. Șoferul a strigat de jos că este timpul să plecăm. 2. Am descoperit un pavilion de promenadă unde vindeau înghețată de zmeură. 3. O persoană fără experiență va spune că toată lumea rostește aceleași cuvinte..și cântă la fel. 4. Sunt locuri in Ro..i unde pescuitul..si mancarea este deosebit de proasta..buna. 5. Toată lumea era interesată să urmărească... cum mișcarea p..r.. va fi scoasă de pe cretă.. .
Slide 10
Sentință complexă Armata regelui Gorokh era numeroasă, iar comandanții săi erau excelenți. În curând se spune basmul, dar nu curând fapta se va face. Negustorul se trezește, iar soarele a răsărit deja deasupra copacului în picioare. Bătrânul a pornit să caute iepurii de câmp, dar iepurii s-au împrăștiat prin pădure ca mazărea. Verificarea temelor: Introduceți literele lipsă și marcați ortografiile. Găsiți elementele de bază ale propozițiilor, puneți semne de punctuație, indicați limitele propozițiilor simple ca parte a uneia complexe.
Slide 11
Propoziție complexă I don’t ... miros în vechiul b ... s ... pentru că este acoperită de... nostalgie sălbatică. Dimineața, nu există... există o gaură în... l...st și în..r..b... și cu surprindere se uită în b...s...ku. Sunt atrași de ceasurile care ticăie pe masa rotundă. Verificarea temelor: Introduceți literele lipsă și marcați ortografiile. Găsiți elementele de bază ale propozițiilor, puneți semne de punctuație, indicați limitele propozițiilor simple ca parte a uneia complexe.
1 din 16
Prezentare - Propoziții complexe
2,492
vizionare
Textul acestei prezentări
Propoziții complexe
Informații teoretice
Structura propozițiilor complexe
O propoziție subordonată poate apărea după propoziția principală, în mijlocul propoziției principale sau înaintea acesteia:
1. , ().
2. [ ,(), ].
3. (), .
Propoziţia subordonată este separată de propoziţia principală prin virgulă. Dacă propoziția subordonată se află în mijlocul propoziției principale, aceasta este separată prin virgule pe ambele părți. Exemplu: La prânz, un alt pui a zburat din cuib, care se afla chiar deasupra pridvorului.
Conjuncții și cuvinte conexe în propoziții complexe
Sindicate Nu le puteți pune o întrebare. Ei nu sunt membri ai propunerii. Poate fi înlocuit cu o altă conjuncție sau poate fi omis.
Cuvinte conjunctive Puteți pune o întrebare despre ele. Ei sunt membri ai propunerii. Nu poate fi omis, poate fi înlocuit cu un alt cuvânt aliat.
Propozițiile subordonate sunt alăturate propoziției principale printr-o conjuncție sau un cuvânt conjunctiv:
Conjuncțiile sunt cuvinte aliate într-o propoziție complexă
Exemple: Ea visează că merge de-a lungul unui pod fabulos de frumos. Ceea ce se scrie cu pixul nu poate fi tăiat cu toporul.
Propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate
SPP-urile cu mai multe propoziții subordonate pot fi împărțite în trei grupe: cu subordonare omogenă; cu subordonare eterogenă (paralelă); depunerea consecventă; Uneori, în NGN cu mai multe propoziții subordonate sunt folosite combinații de conexiuni (simultan omogene și secvenţiale sau paralele și secvenţiale etc.)
Subordonarea omogenă
Propozițiile subordonate se referă la același cuvânt din propoziția principală sau la întreaga propoziție principală; propozițiile subordonate răspund la aceeași întrebare.
Exemplu: În timp ce ardem de libertate, în timp ce inimile noastre sunt vii de onoare, prietene, să ne dedicăm sufletele patriei cu impulsuri minunate.
(Pa! Pa), .
Subordonare paralelă (eterogenă).
Propozițiile subordonate răspund la diferite întrebări; Propozițiile subordonate explică cuvinte diferite ale părții principale, dar se pot referi la același cuvânt.
Exemplu: Când tunetul a răcnit, vuietul a intrat în defileul în care călătoreau călătorii. (Când unde).
Supunere consecventă
Propozițiile subordonate sunt aranjate în lanț. Prima propoziție subordonată explică principalul lucru. Aceasta este o propoziție subordonată de gradul I. A doua propoziție subordonată (gradul 2) explică propoziția de gradul 1 etc.
Exemplu: vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.
, (la modul).
Se pune virgulă: Dacă, cu subordonare secvențială, există conjuncții una lângă alta: ce și dacă, ce și când, astfel încât și deși etc., atunci se pune virgulă între conjuncții. ,(și dacă …), …). De exemplu: credeam deja că dacă în acest moment decisiv nu mă certam cu bătrânul, mai târziu îmi va fi greu să mă eliberez de sub tutela lui.
Nu se pune virgulă: nu se pune virgulă dacă urmează a doua parte a conjuncției – asta sau asta. ,(ce (dacă...), atunci...). De exemplu: am crezut deja că, dacă în acest moment decisiv nu l-aș depăși pe bătrân, atunci mai târziu mi-ar fi greu să mă eliberez de sub tutela lui.
Exemplu: Nu poate exista un bun prozator dacă o persoană nu îi cunoaște pe de rost pe cei mai buni poeți ai noștri, dacă nu aude cum sună un cuvânt, cum se alternează sunetele în el.
Depunere omogenă și consecventă
Într-o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate, sunt posibile combinații de conexiuni
Tipuri de propoziții subordonate
Definitiv
Explicativ
împrejurări
Conectare
ca parca...
care ce cine unde unde unde cand...
timp (când, în timp ce, ...) motive (pentru că, ...) condiții (dacă, ...) locuri (unde, unde, ...) scopuri (astfel încât, ...) curs de acțiune (cum , ...) comparații (cum, ...) concesii (deși, ...) consecințe (deci, ...) conectarea (acea, ...)
ce de ce de ce
Propoziții explicative
Răspundeți la întrebările de caz; referiți-vă la cuvintele explicate în propoziția principală cu sensul vorbirii (a spus (despre ce?), mesaj (despre ce?), cunoscut (prin ce?)), gânduri (gândit (despre ce?), amintit (ce? despre ce?), gând (despre ce?)) sau sentimente (fericit (despre ce?), bucuros (despre ce?), îmi pare rău (despre ce?)), etc.; clarifica (suplimentează, explică) sensul cuvintelor explicate; sunt conectate cu cuvinte explicative cu ajutorul conjuncțiilor care, ca și cum, astfel încât, cuvintele aliate, fie particule în sensul unirii. Exemplu: Am venit la tine cu salutări să-ți spun (ce să-ți spun?) că a răsărit soarele.
Propoziții determinative
Ei răspund la întrebarea care?; se referă la cuvintele definite conținute în propoziția principală și le caracterizează; sunt conectate la cuvinte definite folosind cuvinte aliate - pronume și adverbe: care, ce, unde, când, unde etc.; vin întotdeauna după cuvântul care este definit. Exemplu: Cuvântul este un dar uimitor (ce?) pe care îl posedă o persoană.
Propoziții atributive pronominale Răspunde la întrebările cine anume? Ce anume? Ele nu se referă la substantive, ci la pronume care sunt folosite în sensul unui substantiv. Exemplu: Cel care caută va găsi mereu.
Propoziții adverbiale
Ele se referă la întreaga propoziție principală sau la cuvinte cu sens adverbial din propoziția principală și precizează locul, timpul, motivul, scopul acțiunii etc.; au aceleași semnificații ca și circumstanțele dintr-o propoziție simplă și răspunde la acele întrebări; sunt conectate la propoziția principală folosind conjuncții și cuvinte înrudite. Exemplu: Așa că m-am uitat în fântână până seara (până când?), până s-au aprins primele stele.
Timp
Cauze
Condiții
Locuri
Goluri
Mod de acțiune și grad
Comparații
Concesiuni
Consecințe
Există tipuri de propoziții adverbiale:
Clauze de legătură
Ele conțin un mesaj suplimentar și sunt conectate la propoziția principală cu cuvintele aliate ce, de ce, de ce. Exemplu: Un vânt puternic a răsărit noaptea, ceea ce a complicat situația. Dintr-o propoziție complexă cu o propoziție subordonată, puteți crea o propoziție complexă cu conjuncția și. Exemplu: Un vânt puternic a răsărit noaptea, iar acest lucru a complicat situația.
Cod pentru încorporarea unui player video de prezentare pe site-ul dvs.:
Harta lectiei tehnologice
« Oferi. Repetiţie".
(FSES)
Pregătit
profesor de școală primară
Pyrkina Iulia Vasilievna
Sankt Petersburg 2014
Tema lecției: „Propunere. Repetiţie."
Clasa: clasa a IV-a „B”
Tip de lecție:actualizarea cunoștințelor și abilităților (lecție repetitivă)
Forme de lucru:lucru frontal, individual, pereche.
Tehnologie: Dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere
Program implementat: în limba rusă a instituțiilor de învățământ general. Programul școlii primare Secolul XXI"
UMK:Limba rusă. Clasa a IV-a: manual pentru instituțiile de învățământ general în reacție
Scopul lecției: consolidarea cunoștințelor elevilor despre propoziții, tipuri de propoziții, consolidarea conceptului de modalități de exprimare a subiectului și predicat; dați o idee despre propozițiile comune; dezvoltarea abilităților de analiză sintactică; testează-ți cunoștințele despre fraze dintr-o propoziție; dezvoltarea motivației pentru activitățile de cercetare.
Rezultate planificate: elevii vor învăța să facă distincția între membrii principali și minori ai unei propoziții, să deosebească propozițiile comune de cele neobișnuite; construiți propoziții comune; explica fenomenele lingvistice.
Personal: evaluează situația din lecție din punct de vedere al importanței educației; are o atitudine pozitivă față de învățare și activitatea cognitivă, dorește să dobândească noi cunoștințe și abilități și să le îmbunătățească pe cele existente.
de reglementare:învață să identifice și să formuleze o problemă educațională împreună cu profesorul; acceptă și salvează sarcina de învățare; planifică (în conformitate cu profesorul și colegii de clasă sau în mod independent) acțiunile, operațiunile, acțiunile necesare conform planului.
Cognitiv:înțelege sarcina cognitivă; își asumă în mod independent ce informații sunt necesare pentru a rezolva o sarcină educațională a subiectului constând din mai mulți pași; citește și ascultă, extragând informațiile necesare și, de asemenea, le găsește în mod independent în manuale și caiete de lucru.
Comunicativ: pune întrebări, ascultă și răspunde la întrebările celorlalți, își formulează propriile gânduri, își exprimă și își fundamentează punctul de vedere, dacă este necesar, își apără punctul de vedere, motivând; învață să susțină argumentele cu fapte.
Echipament:
- proiector multimedia;
- calculator;
- prezentare multimedia pentru lecție.
| № p/p | Pașii lecției | Activitate profesori | Activitate elevi | Tipul și forma de control | |
| Moment organizațional (atitudine psihologică „Totul este în mâinile tale) | Acolo trăia un înțelept care știa totul. Un bărbat a vrut să demonstreze că înțeleptul nu știe totul. Ținând un fluture în palme, a întrebat: „Spune-mi, înțelept, care fluture este în mâinile mele: mort sau viu?” Și el însuși se gândește: „Dacă zice cel viu, o voi omorî, dacă zice mortul, o voi elibera”. Și înțeleptul, după ce s-a gândit, a răspuns: „Totul în mâinile tale!” | Salutări din partea profesorilor. Explicați semnificația pildei. | |||
| Motivația Generalizare Etapa de mobilizare | Oamenilor moderni de astăzi le este greu să-și imagineze că strămoșii noștri îndepărtați nu vorbeau vorbirea, nici orală, nici scrisă. Dar în același timp cu siguranță au comunicat. Te poți descurca fără comunicare verbală astăzi? Ce se află în spatele conceptului SPEECH? Pentru o comunicare confortabilă, plăcută, este necesar ca oamenii din jurul tău, și tu însuți, să poți vorbi și scrie clar, corect și, dacă se poate, frumos. Asta învățăm la școală. Studiind limba rusă, devenim mai mulți oameni culturali, deoarece alfabetizarea este una dintre componentele culturii umane. Să încercăm să comunicăm folosind un singur concept. 1 pereche – primește sarcina de a „vorbi” pe unul dintre cele două subiecte „Lecție de muzică”. „Lecție de educație fizică” folosind doar CUVINTE. Deci, ce subiect ai ales? A ieșit dialogul? De ce? 2 perechi – primește sarcina de a construi un dialog pe tema „La pauză”, „După școală”, folosind doar COMBINAȚII DE CUVINTE. Ai auzit măcar o linie? De ce nu a mers conversația? Cum ai ghicit ce subiect au ales? 3 perechi – primește sarcina de a comunica pe tema „În cantina școlii”, folosind doar PROPOZIȚII. A existat un dialog? Ce ai învățat din conversația băieților? Cum au reușit băieții să-și exprime gândurile? Continuă-mi gândul: Cu ajutorul cuvintelor pe care le numim... Cu ajutorul frazelor noi... Cu ajutorul sugestiilor noi... Deci, poate nu avem nevoie de cuvinte și expresii deloc? Aici ajungem la subiectul lecției noastre. Astăzi lucrăm la blocul „Cum funcționează limba noastră”. Deci, conversația va merge... Spune-mi: ce secțiune a limbii ruse studiem acum? Ce studiază sintaxa? De ce trebuie să studiem fraze și propoziții? Ce unitate de limbă studiem acum? Continuați propoziția: Voi studia subiectul „Propunere” pentru... | Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Declarația băieților. Numim obiecte, semne, acțiuni. Să lămurim, să o facem mai precis. Ne exprimăm gândurile. Verificarea gradului de pregătire pentru lecție. Acesta este material pentru construirea propozițiilor. Despre legile limbii ruse. …sintaxă ...expresie și propoziție ...să le poată construi corect și să scrie și să vorbească corect …oferi Exprimarea de răspunsuri detaliate. | Lucrați în perechi Verificare frontală Verificare frontală Evaluarea verbală a colegilor de clasă | ||
| Actualizați Cunostinte - | Ce știi despre propunere? | Sunt oferte: 1) după scopul enunţului - narativ, motivant, interogativ; 2) prin intonație – exclamativ, neexclamativ; 3) în funcție de prezența membrilor principali - dintr-o parte și din două părți. 4) prin prezența membrilor minori – larg răspândit și nerăspândit 5) propoziţiile pot fi simple, complexe, cu membri omogene, uniune, neuniune | Sondaj frontal | ||
| Priveste la ecran. Au apărut norii. De la orizont au apărut nori grei. Ce vezi? De ce? Descrieți aceste exemple. Ce ai observat? Notează ultima propoziție, analizează sintactic propoziția, notează fraze, stabilește conexiuni și stabilește tipul de fraze. | Promoții. Fiecare propoziție conține un gând complet. Narativ, non-exclamativ, în două părți. În ceea ce privește caracteristicile, ele sunt aceleași, dar nu este așa: unul are doar baza, iar celălalt are membri secundari ai propoziției. Finalizați sarcina. | Sondaj individual. Verificare frontală | |||
| Consolidare primară | Alcătuiește orice propoziție și notează-o. Răspunde la întrebările: Cine are membri minori în sentință? Cum se numesc aceste oferte? Cine nu are membri minori? Cum se numesc aceste propuneri? Cine are sentințe cu membri omogene? Cine are o propoziție complexă? Cine are o propunere simplă? Fără de care nu poate exista o propunere? | Exprimarea răspunsurilor detaliate (propozițiile sunt citite) Fără bază gramaticală. | |||
| Fizminutka | Prezentare | Efectuați mișcările | |||
| consolidare secundară - | Există 5 propuneri și diagrame pentru ele pe tablă. Citiți propozițiile, priviți diagramele și formulați sarcina. 1. Primăvara a sosit în sfârșit. 2. Pădurea s-a trezit, soarele blând se încălzește din ce în ce mai mult. 3. Zăpada s-a topit și apa topită a început să curgă. 4. Păsările se întorc pe pământurile lor natale. 5.Am văzut că au apărut primele flori. Ce | Asociază propozițiile cu diagrama potrivită. | Verificare frontală |
||
| Lucru independent cu verificare reciprocă. | Pe ecran vedeți 10 oferte, indicați numărul de oferte comune și numărul de oferte neutilizate. 1. Vin oaspeții? 2. Oaspeții vin la noi. 3. Casă cu grădină de legume. 4. A venit toamna. 5. M-am trezit și am luat micul dejun. 6. Văd pământul! 7. Fratele meu a adus revista. 8. A fost prietenul meu. Sa verificam! Frecvente: 2, 6, 7, 8. Care propuneri au cauzat dificultăți? Completați propozițiile făcându-le comune. | Elevii notează numărul de propoziții, le împart în 2 grupuri și le verifică în raport cu standardul. Se notează și se explică propozițiile în care apar dificultăți. | Evaluare inter pares Lucrați în perechi | ||
| Sarcină diferențiată Reflecţie | Scrieți un text scurt Care poate fi intitulat Proverbul „Munca hrănește pe om, dar lenea îl strică”. Acordați atenție propoziției de titlu. Ce este aceasta oferta? Faceți propuneri pentru Scheme. , . Si si. Rulați testul. 1. Introdu o propoziție simplă: A) Pe o farfurie de argint erau mere. B) Luna se va face argintie, iar soarele roșu se va auri. 2. Specificați o propoziție complexă: B) Au sosit zilele de primăvară și nori ușori au plutit pe cer. 3. Indicați o propoziție cu membri omogene: A) În apropierea casei, plopii, mesteacănii și arțarii erau îngropați în frunzișul tânăr. B) Vulpea a vrut să mănânce o mână de struguri. Crezi că scopul lecției a fost atins? Ce oferte vă plac cel mai mult? De ce? Transmite-ți starea de spirit în timpul lecției într-o singură propoziție - Cu ce propoziție ai venit? Compuneți un syncwin pe baza subiectului lecției noastre. | Munca individuala. Stimă de sine Lucru individual, lucru în perechi. | |||
| Concluzie. | Profesorul anunță notele elevilor și oferă o descriere generală a întregii lecții. |
Introduceți un cuvânt și faceți clic pe Găsiți sinonime.
Propoziții care conțin „alunecare”
Am găsit 27 de propoziții care conțin cuvântul "slide". Vedeți și sinonimele pentru „slide”.
Înțelesul cuvântului
- Jeff Bradford, un tip de blues foarte bun diapozitiv-chitarist care a reusit sa cante cu Cyril Davis.
- Drept urmare, au făcut diapozitiv-filme „Pe urmele apostolului Andrei” și filmul cu același nume.
- În copilărie, a auzit multe despre isprăvile bunicului său și îi plăcea să privească nenumărate diapozitiv-emisiune despre călătoriile prin savană.
- A fost dedicat orașului antic Volokolamsk diapozitiv-filmul „Volokolamsk 850 de ani”.
- Pe vremea aceea erau de obicei doi sau trei diapozitiv, fiecare dintre acestea arătând unul dintre straturile circuitului.
- Ai spus că ai jucat diapozitiv-chitară în „Get Back”.
- Noua întreprindere a Domnului a fost crearea Departamentului diapozitiv-filme.
- Și astfel conștiința mea a copiat acest complot și l-a lipit în el diapozitiv cu un „apartament nou”.
- Demonstrat cu succes diapozitiv-filme.
- Slide-filmele tocmai apăruseră în ţară la vremea aceea.
- Treptat, am început să producem înregistrări cu cântece bisericești, videoclipuri, diapozitiv-filme.
- Când Domnul s-a uitat diapozitiv-film, el a spus: „Am fost recent în Italia și i-am admirat frumusețea, dar nu există o asemenea frumusețe ca a noastră!”
- Încă a jucat genial diapozitiv-chitară la „Doncha Bother Me” și armonică la „Goin’ Home”.
- rege diapozitiv-chitară, chitaristul de blues și cântărețul Elmore James, deși nu a inventat această tehnică, a dezvoltat-o și a atras atenția asupra ei.
- Gibson a considerat necesar să arate unul diapozitiv, pe care ea îl considera cheie.
- Am scuturat plicul și au căzut două minuscule. diapozitiv.
- Acest eveniment a fost dedicat diapozitiv-filmul „Mănăstirea Danilov”, care povestește despre istoria, distrugerea și renașterea ei.
- Istoric și artistic diapozitiv-filmul povestea despre comorile duhovnicești ale mănăstirii.
- Al nostru diapozitiv-filmele au fost sincronizate cu un text bun și o coloană sonoră muzicală cu cadre artistice cu dissolve.
- Acest diapozitiv-filmul a contribuit la deschiderea mănăstirii.
- Dar diapozitiv-chitara din Anglia era cu adevărat exotică, iar Brian a ieșit cu ea tocmai în acea seară.
- Exact în momentul în care al patrulea diapozitiv a dispărut de pe ecran, s-a auzit un zgomot.
- Ar putea reproduce până la 65 de mii de culori, demonstrează diapozitiv-afișați cu muzică direct de pe iPod la echipament folosind un cablu S-Video.
- Nu a fost folosit niciodată la întâlniri aici diapozitiv-prezentări.
- Lumea din care a fugit, dacă plutea în conștiință, nu era mai mult decât întunecată diapozitiv, fără a afecta nu doar sufletul, ci și memoria.
- Era în haine laice și s-a arătat diapozitiv-un film despre Hristos, însoțit de comentarii.
- În cele din urmă, s-a decis să se tipărească doar 3 diapozitiv.
Sursa – fragmente introductive de cărți din litri.
Sperăm că serviciul nostru v-a ajutat să veniți sau să creați o propunere. Daca nu, scrie un comentariu. Noi te vom ajuta.
